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內(nèi)容摘要：新一輪“雙一流”建設(shè)即將啟動(dòng)！2026年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，這些變化值得關(guān)注！新一輪“雙一流”建設(shè)即將啟動(dòng)，人工智能課將覆蓋所有年級(jí)！1月8日，2026年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小

　　新一輪“雙一流”建設(shè)即將啟動(dòng)！雙一流2026年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，新輪這些變化值得關(guān)注！建設(shè)即

　　新一輪“雙一流”建設(shè)即將啟動(dòng)，啟動(dòng)人工智能課將覆蓋所有年級(jí)！變化1月8日，關(guān)注2026年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，雙一流中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組組長(zhǎng)，新輪教育部黨組書(shū)記、建設(shè)即部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬部署新一年攻堅(jiān)任務(wù)，啟動(dòng)為“十五五”教育發(fā)展定調(diào)。變化

　　我們?yōu)槟闶崂砹俗钍荜P(guān)注的關(guān)注六大變化，關(guān)系每個(gè)家庭的雙一流教育未來(lái)：

　　·啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)

　　會(huì)議透露，為適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，新輪將持續(xù)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局，建設(shè)即分類(lèi)推進(jìn)高校改革，啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)。

　　一流大學(xué)和一流學(xué)科是教育強(qiáng)國(guó)的鮮明標(biāo)志。2015年“雙一流”建設(shè)正式啟動(dòng)，成為我國(guó)高等教育發(fā)展的重要里程碑?！笆奈濉闭檬堑诙啞半p一流”建設(shè)期，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“雙一流”建設(shè)高校在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中成效顯著，培養(yǎng)全國(guó)超過(guò)50%的碩士、80%的博士，承擔(dān)了90%以上的國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批“挑大梁”的優(yōu)秀人才。

　　·推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，將推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　學(xué)生身心健康是千萬(wàn)家庭的共同關(guān)切，更承載著國(guó)家與民族的未來(lái)期望?！笆奈濉逼陂g，教育系統(tǒng)深入貫徹“健康第一”教育理念，持續(xù)推動(dòng)五育并舉，積極破解“小眼鏡”“小胖墩”及心理健康等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著健康學(xué)校的建設(shè)，期待未來(lái)教育不僅要讓學(xué)生“身上有汗、眼里有光”，更要助力他們“心中有夢(mèng)、腳下有力”。

　　·啟動(dòng)國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)

　　會(huì)議透露，將啟動(dòng)國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)。

　　隨著產(chǎn)業(yè)迭代的加快和社會(huì)需求的不斷變化，單一學(xué)科難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2021年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)、“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科的通知》，“交叉學(xué)科”正式成為我國(guó)第14個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，從制度層面打破了學(xué)科壁壘。這標(biāo)志著我國(guó)的學(xué)科布局進(jìn)入“交叉突破”的新階段。有專(zhuān)家認(rèn)為，此次建設(shè)國(guó)家交叉學(xué)科中心，旨在以重大科研任務(wù)引領(lǐng)人才培養(yǎng)和學(xué)科交叉融合，以學(xué)科深入交叉融合催生重大基礎(chǔ)理論。

　　·加快普及全學(xué)段的人工智能通識(shí)教育

　　會(huì)議指出，將加快普及全學(xué)段的人工智能通識(shí)教育。

　　“全學(xué)段教育”是指將人工智能教育貫穿于各個(gè)學(xué)習(xí)階段，打破傳統(tǒng)教育階段之間的壁壘，形成一個(gè)有機(jī)銜接、協(xié)同發(fā)展的教育體系，利用人工智能自身具備前沿性、開(kāi)放性、交叉性等特征，更早地識(shí)別引導(dǎo)學(xué)生、更高效更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)前，世界主要國(guó)家大都十分重視人工智能人才培養(yǎng)，并推出了相關(guān)計(jì)劃。比如，美國(guó)的“AI for K—12”計(jì)劃、歐盟的“數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃(2021—2027)”、新加坡的“AI Singapore”項(xiàng)目等，都將人工智能素養(yǎng)作為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心指標(biāo)。專(zhuān)家指出，在推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育方面，既要堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)，構(gòu)建大中小學(xué)一體化的教育體系；又要加強(qiáng)多方協(xié)同，為推動(dòng)人工智能教育廣泛普及提供重要支撐，同時(shí)在加強(qiáng)人工智能技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的啟智、人格的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)絕不能放松。

　　·更好應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局

　　會(huì)議提出，要更好應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局。針對(duì)學(xué)齡人口變化的排浪式特征優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，是當(dāng)前教育戰(zhàn)略的核心任務(wù)之一。排浪式學(xué)齡人口變化指人口出生波動(dòng)引發(fā)的學(xué)齡兒童數(shù)量周期性高峰與低谷，這種波動(dòng)對(duì)教育資源配置提出動(dòng)態(tài)挑戰(zhàn)，需通過(guò)前瞻性規(guī)劃和靈活機(jī)制實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

　　·提升終身學(xué)習(xí)服務(wù)品質(zhì)

　　會(huì)議提出，要提升終身學(xué)習(xí)服務(wù)品質(zhì)。構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系，是提高全民素質(zhì)、提升國(guó)家發(fā)展能力水平的必然要求。這其實(shí)和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這意味著：想換工作，會(huì)有更靠譜的培訓(xùn)幫你掌握新技能；想學(xué)新東西，線上線下都有合適的課程可以選擇；工作中遇到難題，能找到繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的途徑；哪怕退休了，也能方便地學(xué)點(diǎn)新愛(ài)好，讓生活更有意思……說(shuō)白了，就是讓我們每個(gè)人在人生的任何階段，想學(xué)習(xí)的時(shí)候都有地方學(xué)、有東西可學(xué)、學(xué)得有用。

　　2026年是“十五五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，這些教育新舉措將深刻影響每個(gè)家庭和每位學(xué)子。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)正在加速，共同期待更優(yōu)質(zhì)、更公平、更具活力的中國(guó)教育新圖景！

　　光明日?qǐng)?bào)全媒體記者 鄧暉

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